Edukacja paramilitarna jako potencjał kadr dla służb mundurowych

Wstęp 7
Rozdział 1. Edukacja paramilitarna w liceum ogólnokształcącym 11
Klasy mundurowe w szkolnictwie ponadpodstawowym 14
Stan badań nad edukacją wojskową w klasach mundurowych 20
Badanie potencjału rozwojowego uczniów klas mundurowych w łódzkim XLII Liceum Ogólnokształcącym im. Ireny Sendlerowej 24
Charakterystyka terenu badań własnych 25
Edukacyjna wartość dodana – wskaźnik jakości kształcenia w XLII LO 30
Założenia metodologiczne badań 35
Charakterystyka uczniów kształcących się w klasach mundurowych w łódzkim liceum 35
Wartości preferowane przez uczniów klas mundurowych 43
Wartości stylu życia preferowane przez uczniów klas mundurowych 46
Potencjał relacji społecznych uczniów klas mundurowych 48
„Ja idealne” uczniów klas mundurowych 52
Negatywne cechy kierunkowe do pracy nad sobą 53
Aspiracje życiowe młodzieży klas mundurowych 54
Gotowość podjęcia pracy w służbach mundurowych 56
Rozdział 2. Znaczenie edukacji mundurowej dla bycia policjantem 59
Edukacja dla bezpieczeństwa – droga od klasy mundurowej do służby w Policji 60
Zadania Policji a prawa i wolności jednostki (trudna codzienność policjantów) 65
Specyfika pracy w Policji. Wyzwania, ograniczenia, możliwości 68
Struktura Policji 69
Dobór do Policji, czyli pierwsze kroki do stania się policjantem 71
Etos służby w Policji 75
System szkolenia w Policji – etapy szkolenia i różnorodność tematyki 78
Wakaty w Policji – instytucji w trybie alarmowym 81
Konkluzje, wątpliwości, wyzwania stojące przed Policją 90
Zakończenie 93
Bibliografia 95
Aneks 101
Załącznik 1 Klasa o profilu straż graniczna w XLII Liceum Ogólnokształcącym w Łodzi im. Ireny Sendlerowej 101
Załącznik 2 Klasa o profilu policyjnym w XLII Liceum Ogólnokształcącym w Łodzi im. Ireny Sendlerowej 103