Praca nauczyciela w perspektywie badacza jakościowego

Wprowadzenie 9

Rozdział 1. Metodologia badań 17
1.1. Cel badań 17
1.2. Dostęp do obserwowanej przestrzeni 17
1.3. Etnografia jako strategia badawcza 20
1.4. Techniki gromadzenia danych 22
1.5. Refleksje badacza 25

Rozdział 2. Praca i zawód – próba definicji 27
2.1. Praca w ujęciu socjologicznym 27
2.2. Zawód w ujęciu socjologicznym 30
2.3. Specyfika pracy nauczyciela 32

Rozdział 3. Mit pierwszy – feminizacja zawodu nauczyciela 35

Rozdział 4. Mit drugi – mobilność nauczycieli 39

Rozdział 5. Mit trzeci – czas pracy nauczyciela 41
5.1. Czas pracy nauczyciela w raportach OECD 41
5.2. Czas pracy nauczyciela w Polsce 47

Rozdział 6. Mit czwarty – system awansu zawodowego oraz kwalifikacje nauczycieli 63
6.1. System awansu zawodowego 63
6.2. Podnoszenie kwalifikacji 67

Rozdział 7. Mit piąty – ocena pracy nauczyciela 73

Rozdział 8. Mit szósty – system motywowania 83
8.1. Wynagrodzenie nauczycieli 85
8.1.1. Wynagrodzenie polskich nauczycieli w odniesieniu do krajów OECD 86
8.1.2. Wynagrodzenie nauczycieli w Polsce 96
8.2. Duma jako motywator 101
8.2.1. Duma – rozważania definicyjne 102
8.2.2. Przyczyny pojawiania się dumy w pracy nauczyciela 106
8.2.2.1. Duma jako wynik prestiżu 106
8.2.2.2. Duma jako wynik uznania 107
8.2.2.3. Duma jako wynik relacji nauczyciel – uczeń 109
8.3. Motywy podejmowania pracy w zawodzie nauczyciela 116
8.4. Pozostałe elementy systemu motywowania nauczycieli 120

Rozdział 9. Mit siódmy – rola nauczyciela. Edukacja vs wychowanie 127

Zakończenie 139

Bibliografia 147