- Archeologia
- Bibliologia i informatologia
- Bibliotekoznawstwo
- Biologia
- Chemia
- Ekonomia i zarządzanie
- Etnologia i antropologia kulturowa
- Filologia polska
- Filologie obce
- Filozofia
- Fizyka
- Geografia
- Historia
- Informatyka
- Językoznawstwo
- Judaica
- Kultura i sztuka
- Kulturoznawstwo
- Matematyka
- Pedagogika
- Podręczniki dla cudzoziemców
- Politologia i stosunki międzynarodowe
- Prawo
- Psychologia
- Socjologia
- Varia
- 100 Lat Niepodległości
- Akademia Samorządowa
- Akademia Zarządzania i Finansów
- Aktywni (nie)pełnosprawni
- Analecta Literackie i Językowe
- Bibliotheca Litteraria
- Bibliotheca Philosophica
- Biografia i Badanie Biografii
- Byzantina Lodziensia
- Filmo!znawcy
- Gerentologia
- Interdyscyplinarne Studia Miejskie
- Interpretacje Literackie
- Jerzy Giedroyc i Świadkowie Historii
- Judaica Łódzkie
- Jurysprudencja
- Literaturoznawstwo. Sylwetki
- Manufactura Hispánica Lodziense
- Nauka Sztuki – Sztuka Nauki
- Oblicza feminizmu
- Oblicza Wojny
- Perspektywy Biograficzne
- Polska Kultura Filmowa
- Research on Science & Natural Philosophy
- Series Ceranea
- Skuteczne Zdziwienie
- Sztuka-Media-Kultura
- Twórczość i Edukacja
- Łódzkie Studia z Językoznawstwa Angielskiego i Ogólnego
Fonetyka i ortografia dźwięku języka francuskiego
Od teorii językoznawczych do praktyki glottodydaktycznej
Autor: Mieczysław Gajos
Liczba stron: 228
Rok wydania: 2020
ISBN: 978-83-8142-694-7
e-ISBN: 978-83-8142-695-4
Dostępność: Otwarty dostęp
- Opis produktu
- Przeczytaj fragment (1)
- Spis treści
- Recenzje produktu (0)
Język francuski jest postrzegany jako trudny ze względu na różnice występujące pomiędzy wymową a pisownią. Słyszymy [boku], a widzimy beaucoup. Piszemy femme, a czytamy [fam]. Systematyczne prześledzenie reguł przejścia od języka mówionego do języka pisanego pozwala jednak dostrzec, że istnieją ścisłe relacje między głoskami języka francuskiego a literami, czy grupami liter, których używamy do ich zapisu. Optymalne opanowanie systemu fonetycznego języka obcego oraz jego systemu ortograficznego sprzyja efektywnej komunikacji w mowie i piśmie. Warto więc sięgnąć po tę książkę i przekonać się, że uczenie się relacji fonogramicznych może być tak samo przyjemne, jak rozwiązywanie krzyżówek.
Publikacja zawiera przystępny opis funkcjonowania podsystemów fonicznego i ortograficznego we współczesnej francuszczyźnie. Autor proponuje także konkretne rozwiązania metodyczne ułatwiające nauczanie oraz uczenie się fonetyki i ortografii języka obcego.
Monografia prof. Mieczysława Gajosa stanowi wartościowe kompendium wiedzy na temat podsystemu fonetycznego i ortografii dźwięku języka francuskiego oraz sposobów ich nauczania, korygowania i rozwijania w nauce języka francuskiego jako obcego.
Wartość tej publikacji na rynku wydawniczym jest bardzo wysoka z następujących powodów: stanowi całościowe opracowanie o charakterze naukowym z wartościowymi implikacjami dydaktycznymi; wywodzi podejścia dydaktyczne z opisu badań językoznawczych oraz doświadczeń glottodydaktycznych; część praktyczna opiera się na autorskich rozwiązaniach dydaktycznych; łączy dwa systemy – fonetykę i ortografię dźwięku – w aspekcie zarówno rozważań naukowych, jak i zastosowań w nauczaniu i uczeniu się języka, co jest prekursorskie w literaturze glottodydaktycznej w obszarze języka francuskiego jako obcego.
Publikacja zawiera przystępny opis funkcjonowania podsystemów fonicznego i ortograficznego we współczesnej francuszczyźnie. Autor proponuje także konkretne rozwiązania metodyczne ułatwiające nauczanie oraz uczenie się fonetyki i ortografii języka obcego.
*
Monografia prof. Mieczysława Gajosa stanowi wartościowe kompendium wiedzy na temat podsystemu fonetycznego i ortografii dźwięku języka francuskiego oraz sposobów ich nauczania, korygowania i rozwijania w nauce języka francuskiego jako obcego.
Wartość tej publikacji na rynku wydawniczym jest bardzo wysoka z następujących powodów: stanowi całościowe opracowanie o charakterze naukowym z wartościowymi implikacjami dydaktycznymi; wywodzi podejścia dydaktyczne z opisu badań językoznawczych oraz doświadczeń glottodydaktycznych; część praktyczna opiera się na autorskich rozwiązaniach dydaktycznych; łączy dwa systemy – fonetykę i ortografię dźwięku – w aspekcie zarówno rozważań naukowych, jak i zastosowań w nauczaniu i uczeniu się języka, co jest prekursorskie w literaturze glottodydaktycznej w obszarze języka francuskiego jako obcego.
prof. Katarzyna Karpińska-Szaj, UAM w Poznaniu
Wstęp 7
1. Językoznawcze podstawy fonetyki języka francuskiego 11
1.1. Podsystem wokaliczny 13
1.2. Podsystem konsonantyczny 16
1.3. Podsystem półspółgłosek 20
1.4. Wybrane problemy i zjawiska fonetyczne 20
1.4.1. Elizja 20
1.4.2. Struktura sylabiczna 21
1.4.3. Płynne łączenie samogłoskowe i spółgłoskowe 24
1.4.4. Łączenie międzywyrazowe 25
1.4.5. Francuskie R 32
1.4.6. H nieme i h przydechowe 33
1.4.7. Wymowa francuskich liczebników 35
1.4.8. Wymowa nazw własnych i wyrazów obcego pochodzenia 40
1.5. Elementy prozodyczne 42
1.5.1. Akcent 42
1.5.2. Intonacja 43
1.5.3. Rytm 45
Wnioski 46
2. Programowanie kursu fonetyki języka obcego 49
2.1. Cele kursu fonetyki języka obcego 49
2.2. Progresja w programie kursu fonetyki 51
2.3. Dobór treści nauczania w zakresie fonetyki języka francuskiego 52
Podsumowanie 65
3. Trudności i niepowodzenia w nauce fonetyki języka obcego 67
3.1. Błędy w obrębie francuskiego wokalizmu 68
3.2. Błędy w obrębie francuskiego konsonantyzmu 71
3.3. Błędy w obrębie francuskich półspółgłosek 73
3.4. Błędy w obrębie elementów prozodycznych 73
Wnioski 75
4. Podstawy fonetyki korektywnej 77
4.1. Procedura analizy fizjologicznej głosek 81
4.1.1. Samogłoski przednie 85
4.1.2. Samogłoski tylne 90
4.1.3. Samogłoski nosowe 91
4.1.4. Półspółgłoska [ч] 93
4.1.5. Spółgłoska [R] 93
4.2. Procedura werbo-tonalna 94
4.3. Procedura tzw. par minimalnych 97
4.4. Procedura słuchowo-imitacyjna 98
4.5. Procedura porównawcza 99
4.6. Procedura skojarzeniowo-ruchowa 100
Podsumowanie 102
5. Typologia ćwiczeń fonetycznych 103
5.1. Metodologia opracowywania ćwiczeń fonacyjnych i fonetycznych 103
5.2 Ćwiczenia fonacyjne 106
5.3. Ćwiczenia kształtujące słuch fonematyczny 113
5.4. Ćwiczenia artykulacyjne 125
6. Od fonemu do grafemu – podstawy ortografii francuskiej 155
6.1. Czym jest kompetencja ortograficzna? 156
6.2. Język mówiony a język pisany 157
6.2.1. Pojęcie grafemu 159
6.2.2. Struktura i natura grafemów w języku francuskim 160
6.2.3. System fonogramiczny współczesnego języka francuskiego 166
6.2.3.1. Fonogramy samogłoskowe 169
6.2.3.2. Fonogramy półsamogłoskowe 183
6.2.3.3. Fonogramy spółgłoskowe 186
6.3. Graficzne kodowanie komunikatów w komunikacji wirtualnej 202
7. Dydaktyka ortografii na lekcjach języka obcego 205
7.1. Cele nauczania ortografii 205
7.2. Programowanie kursu ortografii 207
7.3. Metodologia i typologia ćwiczeń ortograficznych 212
7.3.1. Ćwiczenia konfrontacyjne 213
7.3.2. Ćwiczenia identyfikacyjne 215
7.3.3. Ćwiczenia klasyfikacyjne 219
Zakończenie 223
Bibliografia 225
1. Językoznawcze podstawy fonetyki języka francuskiego 11
1.1. Podsystem wokaliczny 13
1.2. Podsystem konsonantyczny 16
1.3. Podsystem półspółgłosek 20
1.4. Wybrane problemy i zjawiska fonetyczne 20
1.4.1. Elizja 20
1.4.2. Struktura sylabiczna 21
1.4.3. Płynne łączenie samogłoskowe i spółgłoskowe 24
1.4.4. Łączenie międzywyrazowe 25
1.4.5. Francuskie R 32
1.4.6. H nieme i h przydechowe 33
1.4.7. Wymowa francuskich liczebników 35
1.4.8. Wymowa nazw własnych i wyrazów obcego pochodzenia 40
1.5. Elementy prozodyczne 42
1.5.1. Akcent 42
1.5.2. Intonacja 43
1.5.3. Rytm 45
Wnioski 46
2. Programowanie kursu fonetyki języka obcego 49
2.1. Cele kursu fonetyki języka obcego 49
2.2. Progresja w programie kursu fonetyki 51
2.3. Dobór treści nauczania w zakresie fonetyki języka francuskiego 52
Podsumowanie 65
3. Trudności i niepowodzenia w nauce fonetyki języka obcego 67
3.1. Błędy w obrębie francuskiego wokalizmu 68
3.2. Błędy w obrębie francuskiego konsonantyzmu 71
3.3. Błędy w obrębie francuskich półspółgłosek 73
3.4. Błędy w obrębie elementów prozodycznych 73
Wnioski 75
4. Podstawy fonetyki korektywnej 77
4.1. Procedura analizy fizjologicznej głosek 81
4.1.1. Samogłoski przednie 85
4.1.2. Samogłoski tylne 90
4.1.3. Samogłoski nosowe 91
4.1.4. Półspółgłoska [ч] 93
4.1.5. Spółgłoska [R] 93
4.2. Procedura werbo-tonalna 94
4.3. Procedura tzw. par minimalnych 97
4.4. Procedura słuchowo-imitacyjna 98
4.5. Procedura porównawcza 99
4.6. Procedura skojarzeniowo-ruchowa 100
Podsumowanie 102
5. Typologia ćwiczeń fonetycznych 103
5.1. Metodologia opracowywania ćwiczeń fonacyjnych i fonetycznych 103
5.2 Ćwiczenia fonacyjne 106
5.3. Ćwiczenia kształtujące słuch fonematyczny 113
5.4. Ćwiczenia artykulacyjne 125
6. Od fonemu do grafemu – podstawy ortografii francuskiej 155
6.1. Czym jest kompetencja ortograficzna? 156
6.2. Język mówiony a język pisany 157
6.2.1. Pojęcie grafemu 159
6.2.2. Struktura i natura grafemów w języku francuskim 160
6.2.3. System fonogramiczny współczesnego języka francuskiego 166
6.2.3.1. Fonogramy samogłoskowe 169
6.2.3.2. Fonogramy półsamogłoskowe 183
6.2.3.3. Fonogramy spółgłoskowe 186
6.3. Graficzne kodowanie komunikatów w komunikacji wirtualnej 202
7. Dydaktyka ortografii na lekcjach języka obcego 205
7.1. Cele nauczania ortografii 205
7.2. Programowanie kursu ortografii 207
7.3. Metodologia i typologia ćwiczeń ortograficznych 212
7.3.1. Ćwiczenia konfrontacyjne 213
7.3.2. Ćwiczenia identyfikacyjne 215
7.3.3. Ćwiczenia klasyfikacyjne 219
Zakończenie 223
Bibliografia 225
Nikt jeszcze nie napisał recenzji do tego produktu. Bądź pierwszy i napisz recenzję.
Tylko zarejestrowani klienci mogą pisać recenzje do produktów. Jeżeli posiadasz konto w naszym sklepie zaloguj się na nie, jeżeli nie załóż bezpłatne konto i napisz recenzję.
Pozostałe produkty z kategorii
