- Archeologia
- Bibliologia i informatologia
- Bibliotekoznawstwo
- Biologia
- Chemia
- Ekonomia i zarządzanie
- Etnologia i antropologia kulturowa
- Filologia polska
- Filologie obce
- Filozofia
- Fizyka
- Geografia
- Historia
- Informatyka
- Językoznawstwo
- Judaica
- Kultura i sztuka
- Kulturoznawstwo
- Matematyka
- Pedagogika
- Podręczniki dla cudzoziemców
- Politologia i stosunki międzynarodowe
- Prawo
- Psychologia
- Socjologia
- Varia
- 100 Lat Niepodległości
- Akademia Samorządowa
- Akademia Zarządzania i Finansów
- Aktywni (nie)pełnosprawni
- Analecta Literackie i Językowe
- Bibliotheca Litteraria
- Bibliotheca Philosophica
- Biografia i Badanie Biografii
- Byzantina Lodziensia
- Filmo!znawcy
- Gerentologia
- Interdyscyplinarne Studia Miejskie
- Interpretacje Literackie
- Jerzy Giedroyc i Świadkowie Historii
- Judaica Łódzkie
- Jurysprudencja
- Literaturoznawstwo. Sylwetki
- Manufactura Hispánica Lodziense
- Nauka Sztuki – Sztuka Nauki
- Oblicza feminizmu
- Oblicza Wojny
- Perspektywy Biograficzne
- Polska Kultura Filmowa
- Research on Science & Natural Philosophy
- Series Ceranea
- Skuteczne Zdziwienie
- Sztuka-Media-Kultura
- Twórczość i Edukacja
- Łódzkie Studia z Językoznawstwa Angielskiego i Ogólnego
Fototerapia
Fotografia w pracy nauczyciela pedagoga i terapeuty
Redaktor: Lucyna Telka
Liczba stron: 174
Rok wydania: 2018
ISBN: 978-83-8142-213-0
e-ISBN: 978-83-8142-214-7
Format e-book: pdf
Dostępność: Dostępny
Stan magazynowy:
- Opis produktu
- Przeczytaj fragment (1)
- Spis treści
- Recenzje produktu (0)
Fototerapia, czyli zastosowanie fotografii w pracy nauczyciela, pedagoga, doradcy i terapeuty, jest coraz częściej używana w zakresie coachingu i rozwoju osobistego. Autorka rozumie ją jako zbiór powiązanych ze sobą technik opartych na osobistych i rodzinnych fotografiach oraz na zdjęciach wykonanych przez inne osoby – przywoływane dzięki nim uczucia i wspomnienia są wykorzystywane jako katalizatory komunikacji terapeutycznej, procesu zmiany czy rozwoju osobistego. W publikacji znajdują się też scenariusze ćwiczeń skonstruowanych n a podstawie zagadnień omówionych w części teoretycznej.
Połączeni e perspektywy teoretycznej i metodycznej czyni opracowanie nowatorskim. Jest to projekt metodyczny adresowany do terapeutów-praktyków .Niemniej – co trzeba podkreślić – rozważania konstytuujące część teoretyczną książki nie tylko dobrze ugruntowują oferowane scenariusze, lecz także dostarczają im upełnomocnień naukowych – socjologicznych. psychologicznych i pedagogicznych.
Połączeni e perspektywy teoretycznej i metodycznej czyni opracowanie nowatorskim. Jest to projekt metodyczny adresowany do terapeutów-praktyków .Niemniej – co trzeba podkreślić – rozważania konstytuujące część teoretyczną książki nie tylko dobrze ugruntowują oferowane scenariusze, lecz także dostarczają im upełnomocnień naukowych – socjologicznych. psychologicznych i pedagogicznych.
Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Malewskiego
Dowiedz się więcej na naszym BLOGU.
Wstęp 9
Rozdział 1. Zarys ram kształcenia z wykorzystaniem projektowania socjalnego 13
1.1. Projektowanie: aktywność opracowywania projektu działania w przestrzeni kształcenia do pola praktyki (Ewa Marynowicz-Hetka) 13
1.2. Zarys struktury kształcenia przez projektowanie socjalne (Katarzyna Gajek) 30
Rozdział 2. Wątki metodologiczne w kształceniu z wykorzystaniem projektowania socjalnego 41
2.1. „Badanie w działaniu” w toku realizacji projektu socjalnego (Monika Wojtczak) 41
2.2. Obserwacja uczestnicząca w projektowaniu socjalnym (Elżbieta Skoczylas-Namielska) 52
Rozdział 3. Projekty socjalne – wybrane kwestie (Anna Jarkiewicz, Małgorzata Kostrzyńska) 63
Uwagi wstępne 63
3.1. Środowisko instytucjonalne i otwarte – specyfika realizacji projektu socjalnego (Anna Jarkiewicz, Małgorzata Kostrzyńska) 64
3.1.1. Projekty w środowisku instytucjonalnym 65
3.1.2. Projekty w środowisku otwartym 67
3.2. Przykłady projektów socjalnych 70
3.2.1. Projekty socjalne realizowane w placówkach (współpraca Katarzyna Gajek) 70
3.2.2. Projekty socjalne realizowane w środowisku otwartym (współpraca Monika Wojtczak) 83
3.3. Refleksje na temat projektu socjalnego z perspektywy kilku lat (współpraca Justyna Kowalska, Beata Daszuta, Katarzyna Moser) 93
3.3.1. Refleksje realizatorów projektów socjalnych 93
3.3.2. Refleksje pracownika placówki, w której realizowany był projekt 98
3.4. Tworzenie sieci współpracy 101
Rozdział 4. Refleksja nad działaniem studentów w polu praktyki w toku pisania pracy licencjackiej 105
4.1. Pisanie pracy licencjackiej (Lucyna Telka) 105
4.2. Seminarium licencjackie: czy może być wydarzeniem? (Elżbieta Skoczylas-Namielska) 119
4.3. Prace licencjackie – próba podsumowania (Ryszarda Czerniachowska) 128
Rozdział 5. Refleksja nad projektowaniem socjalnym – perspektywa nauczyciela 137
5.1. Konteksty odkrywania celów ukrytych – kilka uwag z pola praktyki (Izabela Kamińska-Jatczak) 137
5.2. Kształcenie poprzez działanie projektowe – propozycje na przyszłość (Mariusz Granosik) 145
Bibliografia 163
O autorach 173
Rozdział 1. Zarys ram kształcenia z wykorzystaniem projektowania socjalnego 13
1.1. Projektowanie: aktywność opracowywania projektu działania w przestrzeni kształcenia do pola praktyki (Ewa Marynowicz-Hetka) 13
1.2. Zarys struktury kształcenia przez projektowanie socjalne (Katarzyna Gajek) 30
Rozdział 2. Wątki metodologiczne w kształceniu z wykorzystaniem projektowania socjalnego 41
2.1. „Badanie w działaniu” w toku realizacji projektu socjalnego (Monika Wojtczak) 41
2.2. Obserwacja uczestnicząca w projektowaniu socjalnym (Elżbieta Skoczylas-Namielska) 52
Rozdział 3. Projekty socjalne – wybrane kwestie (Anna Jarkiewicz, Małgorzata Kostrzyńska) 63
Uwagi wstępne 63
3.1. Środowisko instytucjonalne i otwarte – specyfika realizacji projektu socjalnego (Anna Jarkiewicz, Małgorzata Kostrzyńska) 64
3.1.1. Projekty w środowisku instytucjonalnym 65
3.1.2. Projekty w środowisku otwartym 67
3.2. Przykłady projektów socjalnych 70
3.2.1. Projekty socjalne realizowane w placówkach (współpraca Katarzyna Gajek) 70
3.2.2. Projekty socjalne realizowane w środowisku otwartym (współpraca Monika Wojtczak) 83
3.3. Refleksje na temat projektu socjalnego z perspektywy kilku lat (współpraca Justyna Kowalska, Beata Daszuta, Katarzyna Moser) 93
3.3.1. Refleksje realizatorów projektów socjalnych 93
3.3.2. Refleksje pracownika placówki, w której realizowany był projekt 98
3.4. Tworzenie sieci współpracy 101
Rozdział 4. Refleksja nad działaniem studentów w polu praktyki w toku pisania pracy licencjackiej 105
4.1. Pisanie pracy licencjackiej (Lucyna Telka) 105
4.2. Seminarium licencjackie: czy może być wydarzeniem? (Elżbieta Skoczylas-Namielska) 119
4.3. Prace licencjackie – próba podsumowania (Ryszarda Czerniachowska) 128
Rozdział 5. Refleksja nad projektowaniem socjalnym – perspektywa nauczyciela 137
5.1. Konteksty odkrywania celów ukrytych – kilka uwag z pola praktyki (Izabela Kamińska-Jatczak) 137
5.2. Kształcenie poprzez działanie projektowe – propozycje na przyszłość (Mariusz Granosik) 145
Bibliografia 163
O autorach 173
Nikt jeszcze nie napisał recenzji do tego produktu. Bądź pierwszy i napisz recenzję.
Tylko zarejestrowani klienci mogą pisać recenzje do produktów. Jeżeli posiadasz konto w naszym sklepie zaloguj się na nie, jeżeli nie załóż bezpłatne konto i napisz recenzję.
Pozostałe produkty z kategorii
